李乾：混合式学习项目设计与运营创新实践

李乾注册讲师 63查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 创新思维

课程编号 : 29279

联系老师

适用对象

企业人力资源、培训管理者、企业各级管理者、业务专家/技术能手、专兼职讲师

课程介绍

课程说明：

2024年是更为艰难且依然充满不确定性的一年：从宏观看，国际形势复杂严峻，国内经济仍处于需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力。面对诸多不确定的因素，在无数机会与困难交错的同时，各行各业都在尝试突破瓶颈，在不确定性中寻找确定性，在变局中寻求新的曙光。同样，作为企业管理的重心也开始向人效提升转移，培训必须参与到人效提升的战略布局当中才有“活下去”的生命力！

课程收益：

理解学习项目设计的关键流程与核心要素——十步法
传统思维到产品思维，从痛点出发解决客户问题；
从课程中的成功案例获得灵感，设计爆款学习产品；
掌握学习产品设计原则与能力，开发出优秀学习产品。

课程对象：

企业人力资源、培训管理者、企业各级管理者、业务专家/技术能手、专兼职讲师

课程时长：半天，0.5小时

课程大纲：

概述

1.现代企业人才培养与学习项目开发之道——创造价值比证明价值更重要

2.学习项目设计的基本方法论——建标、对标、达标

5.学习项目设计的核心四要素“快准狠稳”

第一模块：基于产品思维设计学习项目的关键流程与要素——十步法（简化版）

第一步：立项

第二步：敏捷分析项目需求

第三步：建立培养项目价值证据链

第四步：确定项目主体框架

第五步：建立学习旅程双轮驱动模式

第六步：匹配学习资源

第七步：进行项目运营设计

第八步：效果测量与评估

第九步：项目结业设计

第十步：项目设计成果展现

第二模块：优秀学习项目精品案例剖析

1.融入业务，聚焦场景——创造培训的生命力

2.学习项目价值创造的两大出发点——业务+人才

【工具】针对痛点设计学习产品——任务场景+学习场景对应图

【案例】产品思维下学习项目价值点分析

海康威视学习项目案例

第三模块：学习项目产品核心问题解析及设计与运营关键点

一、学习项目产品的核心问题

1. 内容通用，原理实践

2. 学习深度不够

3. 学习过程不闭环

4. 客户选择不当

二、优秀学习项目产品设计与运营的关键点

1.一个核心：产品思维

2.两类痛点：空白任务/低效产品

3.三大关键点：

爆品三大关键之一：场景联结
爆品三大关键之二：内容为王
爆品三大关键之三：深度体验

4.学习项目内容设计的人性假设

【工具】学习项目设计的九宫格

课程回顾与总结

学习项目设计与运营常见问题的研讨与释疑

∽本课程大纲可依据企业实际需求调整∽

李乾老师的其他课程

• 李乾：储备管理干部的角色认知与定位: 课程说明：2024年是更为艰难且依然充满不确定性的一年：从宏观看，国际形势复杂严峻，国内经济仍处于需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力。面对诸多不确定的因素，在无数机会与困难交错的同时，各行各业都在尝试突破瓶颈，在不确定性中寻找确定性，在变局中寻求新的曙光。同样，作为企业管理的重心也开始向人效提升转移，培训必须参与到人效提升的战略布局当中才有“活下去”的生命力！直击企业管理痛点，创新管理模式，加速管理者职业化发展，切实解决问题！课程特色：理论联系实践，操作性强：在深入理解的基础上，提炼、总结、归纳大量的管理工具性的；注重课程现场氛围，生动活泼：理论分析、案例讨论、实例分析、角色扮演、培训游戏、故事描述等灵活多样的培训形式，在轻松愉快的环境中得到提升。课程时间：1天精华版，6小时/天课程对象：储备管理者、管理干部课程方式：建构主义、体验式教学：理论讲授+案例剖析+小组互动研讨+情境模拟，案例贴切于实际工作，讲解由浅入深、化难为易，让学员由工作时身边发生的事例中学习到管理的精髓。透过案例剖析与操作工具讲解，让学员结合自身工作进行复盘反思，启发学员从“做”中了解到自己的不足以及需要改善提升的地方。课程大纲受训企业学员沟通案例整体导入（课前提供案例收集模板，讲授全程引用企业真实案例，关联学员沟通管理工作情境，直接以问题解决为导向）引言：开课亮剑——企业/团队成功的方程式、员工绩效方程式=F（知、愿、能、行）小组活动——我们企业团队建设的问题剖析（行动学习工具——3153模型）【案例时间】管理者的工作氛围测评——行为习惯与领导力展现第一单元：跨越传统领导力思维，实现新型管理角色的转变一、管理角色和管理思维的深度认知1.管理是什么？管理的本质2.从业务骨干到管理者的角色转换（从乘客到司机——管理的本质）3.管理者应具备的六个基本观念（配以案例强化行为习惯）强烈的达成意愿不断改善的决心永远追求高效率的管理掌握科学的方法做出正确的判断时时坚持运用以上五条管理意识4.管理者的核心角色（如何做好上级、下级、平级的角色认知）上级角色案例下级角色案例平级角色案例5.常见管理者角色认知错位：表现、结果及如何改进二、数字化时代管理观：从优秀到卓越的领导思维变革领导力的本质是影响力——人人都有领导力1. 跨越VS转变：数字化时代的管理观践行抱负人际通达敏锐学习跨界思考2. 优秀管理者转身成功的三大关键跨越（案例研讨）承担管理职责推动执行辅导下属3. 管理者的领导力效能直接影响团队结果：大树模型领导力的本质及关键领导者具备的四种基本特质4. 关键领导力行为标准（独家研发工具）展现领导魅力持续实现绩效选拔合格人才激发忠诚与信任培养和辅导下属综合演练：管理技能集结地——综合管理技能提升情境PK演练（一）第二单元：转型领导力：转型时代管理者综合能力提升一、优秀管理者的领导方式1.领导者的核心职责（激励、沟通核心领导技能训练）2.掌握人性的激励管理技术3.员工激励常用理论与案例工具二、对不同的人采用不同的手段激励方法按新老员工不同的激励手段因人而异的激励技巧综合演练：管理技能集结地——综合管理技能提升情境PK演练（二）职场管理沟通技巧一、基于人性常识的沟通规则放下对错学会认同沟通反馈模型与练习——国际版权工具沟通心法与原理综合情境PK演练二、向下沟通技巧1、下级需要我们的沟通行为2、案例剖析：进退两难3、向下沟通管理案例实战演练问题答疑与实战演练2.情境领导内化工具与应用1.定义工作、诊断状态、匹配行为2.情境领导——管理者的必修课六种领导风格：基于不同类型的情境领导力基于员工不同成熟度有能力有意愿有能力无意愿无能力有意愿无能无意愿针对员工不同需求的领导风格——领导风格与员工需求的匹配（情景案例与演练）二、团队管理综合能力案例演练——研讨模块学员课前调研的管理需求问题（管理储备问题）如：员工忙忙碌碌，团队效率低下，如何破局？在多变的商业环境下，如何持续提升团队的凝聚力？……课程总结：1. 总结提炼——知识回顾2. 讲师释疑——学员互动就学员提出的难题进行分析、讨论、模拟演练、点评

• 李乾：管理者成长引擎——员工激励与部属辅导: 【课程说明】2024年是更为艰难且依然充满不确定性的一年：从宏观看，国际形势复杂严峻，国内经济仍处于需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力。面对诸多不确定的因素，在无数机会与困难交错的同时，各行各业都在尝试突破瓶颈，在不确定性中寻找确定性，在变局中寻求新的曙光。同样，作为企业管理的重心也开始向人效提升转移，培训必须参与到人效提升的战略布局当中才有“活下去”的生命力！直击企业管理痛点，创新管理模式，加速管理者职业化发展，切实解决问题！【课程背景】如何面对庞杂任务，让员工动力十足？除了必要的管理和控制，更有效的是激励与辅导！知识经济时代的到来，随着知识型员工、90后、95后新生代员工比例的增加，善激励勤辅导才更能激发员工的活力，让员工更有效率的工作。擅激励勤辅导的管理者才能达成团队持续的高绩效【课程目标】1、强化各级经理和主管的团队效能价值观，使其认识到辅导和培养下属的重要性2、掌握在日常管理中绩效辅导和培育下属的方法和技巧，提高管理效率，避免下属的无效劳动3、掌握培养人才的选拔、训练、考核等整套策略，提升团队竞争力和战斗力4、完善企业成长所必须的职业化、职业成长阶梯、储备干部等制度建设，为企业的可持续发展建立良好的基础。5、改变理念：明确中层管理者的责任、权利、义务，培养管理者的激励意识；6、训练技能：用正确的方法做正确的事，帮助中层管理者提高激励的专业技巧【授课形式】主题讲授，案例研讨，角色扮演，情境模拟，互动演练等有机演合。【培训时长】1天精华版， 6小时/天【课程大纲】设计总原则：本课程会在调研阶段，提供案例工具模板，课程讲授过程中，全程使用企业自身案例解析，最大化的贴近学员具体工作情景，有效提升培训及转化效果课程大纲仅呈现知识点框架，课程实际讲授以案例、演练为主，纯知识点概念讲授几乎占极少部分课程导入：如何学习管理：知识的输入不是学习，知识的转化才是学习，结合学员真实工作场景引入课程团队持续成功的方程式（杨三角模型）：管理者要擅于营造团队氛围，提升组织能力小组活动——学员自身工作场景关联——激励与辅导管理问题痛点剖析（行动学习工具——3153模型）课程设计大纲：激励模块第一单元：激励管理本质—数字化时代的管理观管理折射原理：员工是你的一面镜子，复盘激励的工作氛围管理者应具备的六个基本观念：时刻运用管理意识，激发员工“我愿意、我能做”管理者的三个关键跨越：承担管理责任、推动执行、激励下属对员工最大的激励是：管理者要营造一种激励的环境并且以身作则第二单元：掌握人性的激励管理和方法员工绩效=工作能力 X 激励程度 X 工作环境激励四原则模型（公平性、适度性、及时性、针对性）常用的激励理论及运用案例分析（需要层次理论、双因素理论等）运用马斯诺需要层次模型理解：为什么员工不主动、不积极，探求底层原因运用双因素模型对员工进行分类：积极的员工如何激励，中间的员工如何激励，不积极的员工如何激励第三单元：激励的手段、方法及运用的具体实操工作激励的三种方式案例分析：对不同的人采用不同的手段激励1、小组实战赋能：不同下属激励手段应用——直接赋能方法因人而异的激励技巧——直接赋能技巧有效激励的方式（员工期望与管理行为）——直接复盘：为什么你的激励无效？3、现场实战演练：依据案例写出激励技巧4、激励环境的营造方法——运用敬业度模型激发员工的内在动机【工具】员工敬业度Q12模型【练习】运用Q12模型写出管理者的有效激励行为5、学员激励管理技巧运用实操※案例分析与小组研讨①如何激励“聪明心气高的 95 后员工”?从“自主”入手·从“胜任”入手②如何激励“部门里不可或缺的专业大牛”?通过“授权”来创造自主感③如何激励“看起来没什么上进心的老员工”?员工职业发展的小循环④如何激励“态度积极但信心和能力都不足的新员工”?展现耐心与亲和·评估真实状态·带教指导6、激励之道总结提炼：最睿智的激励——用薪激励，更要用心激励，用爱感动辅导模块【案例】元芳，你怎么看？一、培育下属的概念及意义何谓下属培育培育下属的重要性培育下属的两大前提经理人需提升的自身能力二、员工培育的关键架构OFF-GET培训是现场培育的补充S.D能力开发的根本保证O.J.T现场OJT是培育部属的基础OJT（ On-the-Job Training 在岗训练）辅导流程员工辅导五步法（说明，示范，演练……）小组练习：选出有效的培育方法高绩效员工辅导的最佳时机【工具】员工辅导五步模型【工具】员工成长GROW辅导模型【演练】GROW案例情景应用【工具】个人发展IDP工具等三、辅导案例分析1. 辅导不听话部属的三大原则2. 如何辅导老是犯相同错误的部属3. 对于“我做不到”的部属赋能实战工作坊——员工激励与辅导痛点问题研讨和讲师点评1、参训学员工作场景深层次激励与辅导管理问题行动学习研讨（行动学习工具运用）学员自身场景激励案例研讨（此为研讨的重点）2、针对以上问题：团队头脑风暴共创讲师全面深入点评现场产出解决方案参训学员拿回即用课程总结：一、重点知识回顾二、问题解惑与答疑就学员提出的问题进行分析、讨论、模拟演练、点评

• 李乾：管理者成长引擎——员工激励实战技术: 【课程说明】2024年是更为艰难且依然充满不确定性的一年：从宏观看，国际形势复杂严峻，国内经济仍处于需求收缩、供给冲击、预期转弱三重压力。面对诸多不确定的因素，在无数机会与困难交错的同时，各行各业都在尝试突破瓶颈，在不确定性中寻找确定性，在变局中寻求新的曙光。同样，作为企业管理的重心也开始向人效提升转移，培训必须参与到人效提升的战略布局当中才有“活下去”的生命力！直击企业管理痛点，创新管理模式，加速管理者职业化发展，切实解决问题！【课程背景】如何面对庞杂任务，让员工动力十足？除了必要的管理和控制，更有效的是激励与辅导！知识经济时代的到来，随着知识型员工、90后、95后新生代员工比例的增加，善激励勤辅导才更能激发员工的活力，让员工更有效率的工作。擅激励勤辅导的管理者才能达成团队持续的高绩效【课程目标】1、强化各级经理和主管的团队效能价值观，使其认识到辅导和培养下属的重要性2、掌握在日常管理中绩效辅导和培育下属的方法和技巧，提高管理效率，避免下属的无效劳动3、掌握培养人才的选拔、训练、考核等整套策略，提升团队竞争力和战斗力4、完善企业成长所必须的职业化、职业成长阶梯、储备干部等制度建设，为企业的可持续发展建立良好的基础。5、改变理念：明确中层管理者的责任、权利、义务，培养管理者的激励意识；6、训练技能：用正确的方法做正确的事，帮助中层管理者提高激励的专业技巧【授课形式】主题讲授，案例研讨，角色扮演，情境模拟，互动演练等有机演合。【培训时长】1天精华版， 6小时/天【课程大纲】设计总原则：本课程会在调研阶段，提供案例工具模板，课程讲授过程中，全程使用企业自身案例解析，最大化的贴近学员具体工作情景，有效提升培训及转化效果课程大纲仅呈现知识点框架，课程实际讲授以案例、演练为主，纯知识点概念讲授几乎占极少部分课程导入：如何学习管理：知识的输入不是学习，知识的转化才是学习，结合学员真实工作场景引入课程团队持续成功的方程式（杨三角模型）：管理者要擅于营造团队氛围，提升组织能力小组活动——学员自身工作场景关联——激励管理问题痛点剖析（行动学习工具——3153模型）课程设计大纲：第一单元：激励管理本质—数字化时代的管理观管理折射原理：员工是你的一面镜子，复盘激励的工作氛围管理者应具备的六个基本观念：时刻运用管理意识，激发员工“我愿意、我能做”管理者的三个关键跨越：承担管理责任、推动执行、激励下属对员工最大的激励是：管理者要营造一种激励的环境并且以身作则第二单元：掌握人性的激励管理和方法员工绩效=工作能力 X 激励程度 X 工作环境激励四原则模型（公平性、适度性、及时性、针对性）常用的激励理论及运用案例分析（需要层次理论、双因素理论等）4、运用马斯诺需要层次模型理解：为什么员工不主动、不积极，探求底层原因5、运用双因素模型对员工进行分类：积极的员工如何激励，中间的员工如何激励，不积极的员工如何激励第三单元：激励的手段、方法及运用的具体实操工作激励的三种方式案例分析：对不同的人采用不同的手段激励1、小组实战赋能：不同下属激励手段应用——直接赋能方法因人而异的激励技巧——直接赋能技巧有效激励的方式（员工期望与管理行为）——直接复盘：为什么你的激励无效？3、现场实战演练：依据案例写出激励技巧4、激励环境的营造方法——运用敬业度模型激发员工的内在动机【工具】员工敬业度Q12模型【练习】运用Q12模型写出管理者的有效激励行为5、学员激励管理技巧运用实操案例分析与小组研讨①如何激励“聪明心气高的 95 后员工”?从“自主”入手·从“胜任”入手②如何激励“部门里不可或缺的专业大牛”?通过“授权”来创造自主感③如何激励“看起来没什么上进心的老员工”?员工职业发展的小循环④如何激励“态度积极但信心和能力都不足的新员工”?展现耐心与亲和·评估真实状态·带教指导6、激励之道总结提炼：最睿智的激励——用薪激励，更要用心激励，用爱感动赋能实战工作坊——员工激励痛点问题研讨和讲师点评1、参训学员工作场景深层次激励与辅导管理问题行动学习研讨（行动学习工具运用）学员自身场景激励案例研讨（此为研讨的重点）2、针对以上问题：团队头脑风暴共创讲师全面深入点评现场产出解决方案参训学员拿回即用课程总结：一、重点知识回顾二、问题解惑与答疑就学员提出的问题进行分析、讨论、模拟演练、点评

李乾：混合式学习项目设计与运营创新实践

课程概要

适用对象

课程介绍

李乾老师的其他课程

相关课程

添加企业微信