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阎金岱:培训设计-演示文稿设计

阎金岱老师阎金岱 注册讲师 80查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : TTT

课程编号 : 25967

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适用对象

全体员工

课程介绍

课程背景

演示文稿(简称课件)是当代培训与会议中大量使用的工具。判断培训课件的水准,很多同行是以美观、漂亮、新奇为好,本人在多年的管理培训实践中,体会到了培训课件的重要性,对授课与培训师,都有良好的帮助。好的培训课件是:与培训师讲授同样重要的视觉影响工具。是让学员感受与记忆的关键手段。

本课程根据多年的培训经验,介绍演示文稿的30多种影响手段。以帮助管理咨询师在课程设计时,形成对学员:看、听、感的多重影响,提升授课的效果。可作为课件编辑工具。

本课程分为三个部分。第一部分:介绍演示文稿设计的基本技能,包括-配色、架构、模板等使用。使演示文稿赏心悦目,没有大毛病;第二部分:重点介绍演示文稿32种表达手段,系统地传授培训各部分,各类内容的视觉表达方法,以视觉影响力,替代没有想法的好看。第三部分:介绍快速与便捷编辑演示文稿的经验。是很实用的管理培训师应用工具。

《培训设计-演示文稿设计》视频课程,共15模块,合计263分钟(约4.4小时)

课程收获

  • 培训关键工具。优秀的课件,不仅具备对学员有视觉影响力,也具备对培训师的提示与情绪烘托作用。课前的系统设计,每次培训都有好的剧本,聚彩纷呈。
  • 提升专业形象。课件是培训师的专业形象。潜在的视觉影像,更加容易使学员信任,讲授效果好,学员拍摄与记忆较深,增强培训师返聘可能性。
  • 优化更新依据。系统设计的课件,经过培训的演练,不但可以更新课件中的词句,也能够更新表达方式,使课程更专业、更精彩,

适合学员

  • 适合企业。无限制
  • 适合学员。从事管理培训的中层以上管理者,管理培训师
  • 不大适合。普通员工
  • 课程要点1-漂亮、耐看的课件

培训设计-演示文稿设计

(微课大纲)

前言

0.1.课程介绍(10.9min)

  • 课程要点2-清晰,有影响力的课件

0.2.演示文稿-需要具备影响力(23.4min)

  • 例举-不佳的演示文稿
  • 视觉产品-特性与方法
  • 演示文稿的特性
  • 演示文稿的影响力

第一节:和谐化版面-设计

1.1.版面设计的原则(15.8min)

  • 版面设计-审美观
  • 版面设计-内容
  • 版面设计-经验之谈

1.2.版面设计-色彩与框线(17.2min)

  • 色彩举例。版面-色彩主题(色彩影响心理)
  • 各种文字配色
  • 底纹与底色

1.3.版面设计-字体与母版(14.6min)

  • 版面-字体选择
  • 版面-母版设计、预置
  • 小结:版面的亲和性

第二节:直观/视觉-高影响力

2.0.演示文稿-六大视觉影响手段(17.3min)

  • 演示文稿设计原则
  • 视觉化-影响手段(六化-32个手段)

2.1.标题全显-使记忆连续(15.6min)

  • 1.1.课件主标题-有吸引力(主标题设计练习)
  • 1.2.多级标题-客服PPT最大的缺陷
  • 1.3.跨页关联-观点连续
  • 1.4.段落标题,清晰易记

2.2.论述-简洁条理化四个方法(24.7min)

  • 论述条理化-1.文字段落化(有条理。段落化转换方法)
  • 论述条理化-2.文字条目化(专业性。图形化转换方法)
  • 论述条理化-3.文字视觉化(冲击力)
  • 论述条理化-4.图片替代(资深)

2.3.内容与关系-直观图形化设计(23min)

  • 图解信息的方法(视频案例)
  • 1.插图-最简单的视觉化
  • 2.因素公式化-权威、易记
  • 3.SmarArt
    • 文字列表(段落图形化)
    • 流程关系(动作视觉化)
    • 表型观点(观点易记)

2.4-1.观点-表单与图表强调(12.5min)

  • 1.图表替代文字
  • 2.图表醒目强调化
  • 3.表单突出重点
  • 4.地图说明格局

2.4-2.观点-用照片与视频强调(21.6min)

  • 5.照片加注释
  • 6.凸现主目标
  • 7.多片叠加,冲击情感
  • 8.影视说案例
  • 9.录像较真章
  • 图片、视频处理与使用-经验

2.5.逻辑与次序-动画提示化(19.4min)

  • 1.演示逻辑过程
  • 2.讲解先后次序
  • 3.动画效果,强化观点
  • 4.含义图示,观点演示
  • 5.清晰罗列,要素齐全

2.6.说道理-也得界面友好(17.7min)

  • 1.对仗语汇-轻松更易记
  • 2.歌谣-轻松好记忆
  • 3.顺口溜-幽默印象深
  • 4.填空-互动参与
  • 5.对照自查-学而致用

第三节:课件制作,经验之谈

3.1.课件制作-步骤与经验(15.6min)

  • 应用经验-讲师课件制作流程(六步)
  • 应用经验-学员讲义制作流程(六步)

3.2.快速与便捷-编辑课件技巧(13.4min)

  • 应用经验-快速对齐
  • 应用经验-快速制表
  • 应用经验-浏览审核
  • 应用经验-讲稿备注
  • 应用经验-排练计时

阎金岱老师的其他课程

• 阎金岱:(培训师技能)培训设计-授课方案设计
课程背景管理培训,主要是管理意识和管理经验的传播。学员都是管理者出身,所涉及的项目都经过长期的实践,且管理对运营与团队的影响很大。所以,管理学员对培训内容的有效性、适应性有很强的鉴别力与要求。对管理培训的逻辑性、系统性、实践性要求很高,单纯的经验介绍不算是好的课程。本课程根据培训师的多年实践经验,介绍应用较为成熟的培训课程设计方法-系统式培训课程设计。在构建课程逻辑与章节,设计教学方案,形成影视剧本好;本课程:根据学员特性与课程特性,确定教学方案各个部分的授课方式-或讲述、或描绘、或案例、或互动,确定了讲师的说与做的内容,形成分镜头脚本;并指导下一步:将教学方案中适合视觉展示的内容,以及需要让学员看到的内容,形成演示文稿。培训是学员-看到、听到、参与到的影响。本课程主要讲述培训师的表达手法。是管理培训设计的核心部分。《培训师技能-授课方法设计》视频课程,共19模块,合计 265分钟(约4.4小时)课程收获培训授课更精彩。不是现场随意发挥,而是根据课程内容的起承转合表演,恰如其分地:讲述、传导、感染。起到最佳的效果。从容授课更潇洒。培训既要有秀,又不能只是讲师的表演。授课方法设计,使培训师不再依靠多年的授课经验,设计好每一步该做什么,该怎么做-授课成熟且潇洒。持续优化更优秀。培训师根据授课经验与教训,对照与改善授课方式和讲稿,使课程不断升级,培训效果更好。适合学员适合企业。无限制适合学员。从事管理培训的中层以上管理者,管理培训师不大适合。普通员工本课重点-授课的四种方法培训师技能-授课方法设计(微课大纲)       前言0.1.课程介绍-授课的方法与计划(14.2min)本课重点-授课计划,多重影响的设计0.2.授课计划-是培训操作手册(11.3min)记忆规律-培训方式选择培训-是综合影响的过程知识传播,成功的要素第一节:授课方式与特点1.0.四种讲授方式-介绍(16.5min)培训授课,四种讲授方式的特点培训授课,四种讲授方式的用途1.1.讲述-客观介绍与说明(21min)讲述-作用与特点讲授的内容-与课件结合,对应讲述的语气-客观性,介绍性讲述易理解-口语化1.2.描绘-生动性与感染力(11.7min)描绘-作用与特点描绘表达-动作与语气1.3.演说-理直气壮可相信(12.7min)演说-作用与特点叠加的气势,重音是关键。关键时要慢1.4.对话-亲和问答好氛围(10min)对话-作用与特点控场设计-对话与互动1.5.讲授风格-设计与应用(9.8min)讲授风格,对各类管理培训授课各阶段,各种方式的应用第二节:课程的说服性-案例2.1.案例的标准-案例的三大要素(15.3min)案例-定义与作用案例标准-三要素2.2.案例的收集-种类与收集方法(15.4min)搜集案例的方法案例要点-1.故事案例、图片案例案例要点-2.视频案例(培训案例准确使用-多个视频案例展示)2.3.案例的使用-使用的位置与要领(14.3min)案例使用-要领案例使用,关键的地方第三节:培训中的互动3.1.学员研讨-时机与管控(19.4min)研讨-时机与作用研讨活动-种类与作用研讨演讲,自己的结果案例讨论-设计研讨活动-效果保障方法3.2.轻松表达与课堂小游戏 (15min)故事笑话-设计原则穿插小游戏-设计第四节:授课计划应用4.0.授课计划的应用(9min)培训设计,如何构筑影响力培训设计=看到+听到+感到4.1.演示文稿-需要表达的内容(11.4min)培训教案-对演示文稿的要求培训表达手段及效果(工具)4.2.互动方案与讲师动作标注(13min)课程中的活动-时机与方法培训师活动设计-情绪/动作/走位4.3.演讲脚本-讲师表述的剧本(15.5min)示例-PPT演示三分屏,就是让你念的讲师剧本示例讲授剧本,编撰的任务授课计划-文字表达(示例)授课计划-表单表达(示例)本章小结第五节:设计优化, 课程优化课程创作,经验之谈5.1.学习借鉴-培训的经验(17.8min)逆向创作,借鉴学习第一步:列出大纲,还原思路第二步:多方学习,整合成篇第三步:各个页面,编写讲稿5.2.课程改善-课程升级的技巧(11.3min)课程必须不断更新课程更新点-经验培训效果不佳-检查表
• 阎金岱:培训师技能-课程整体方案
课程背景培训,是知识与意识传播的过程。学习的学员,或不明就里,或久试无果。都抱着改善或发展的期望学习,也都觉得过去的方法没什么不对,更对培训师介绍的新方法感兴趣,也不大相信。因而,有效的培训,不仅是介绍好的方法与意识,更应该具备:让学员相信,让学员接受,让学员应用的功能(柯氏培训等级)。培训是知识传播的技术,有效的培训课程,不是培训师讲出问题与经验,而是学员的理解与接受。本课程根据培训师的多年实践经验,介绍应用较为成熟的培训课程设计方法-系统式培训课程设计。有效的培训课程,第一步:构建课程教学方案,从逻辑到章节,从开场到总结,形成影视剧本;第二步:根据学员特性与课程特性,确定教学方案各个部分的授课方式-或讲述、或描绘、或案例、或互动,确定了讲师的说与做的内容,形成分镜头脚本;第三步:将教学方案中适合视觉展示的内容,以及需要让学员看到的内容,形成演示文稿。本课程是培训设计基础部分。《培训师技能-课程整体方案》视频课程,共14模块,合计223分钟(约3.7小时)课程收获管理培训有章法。不是根据经验,而是系统的案头设计,是管理培训更有针对性,更注重培训的效果,培训师有条不紊,起承转合,内容详略,都经过优化。多方影响效果好。培训课程中,让学员看到的,讲师表述与演讲的,互动与问答的,都经过系统的设计,无需培训师临时发挥。使得培训师能从容地按设计执行。持续优化更优秀。培训师根据授课经验与教训,对照与改善教学方案和实施脚本、演示文稿,使课程不断升级,培训效果更好。适合学员适合企业。无限制适合学员。从事管理培训的中层以上管理者,管理培训师不大适合。普通员工培训-是综合影响的过程培训师技能-1.课程整体方案(微课大纲)0.1.课程介绍-培训设计的思路(6.00min)0.2.培训是什么,是综合的影响(14.00min)设计课程-三个步骤1.1.课程立项-符合三要点,才是好课程(19.4min)课程立项-价值,对比明显(判断课程是否受欢迎)有效范围-适人适事(培训适合的对象)1.2.课程逻辑-课程展开的方法(18min)课程逻辑-对标法,可信(课程展开的逻辑)达成方法-五线谱,系统性(课程内容展开的方法)小结:课程总体架构2.1.导入主题-培训开场方法-1(14min)培训开篇-影响全程的气氛课题导入方法-1.困惑列举课题导入方法-2.影响警示2.1.导入主题-培训开场方法-2(15.2min)课题导入方法-3.鉴赏品评课题导入方法-4.畅想前景小结:培训开篇2.2.课程主体-章节与课程展开(18.2min)培训主线-解决问题,成功课程结构-章节的构成培训项目整体-找差距,给方法,有成果2.3.首先建标-找到标准的方法(17.5min)第一步:建标-成功的标尺所谓标准,就是企业最关心的问题影响达标-各方面的要因2.4.达到标准-章节内部构成(19.5min)达标,达成标准的要素条件解决问题的对策-示例达成标准的方法,要说透2.5.经验与方法-要让学员接受(18min)证明有效-可信课程持续精彩,促进应用2.6.课程总结-方法与作用(17.8min)课程总结,有利于应用课程总结的方法课程总结-设计练习2.7.课程设计-经验之谈(15.6min)小结:培训的逻辑各类培训-重点课题与课程结构课程总结3.1.各类培训的整体方案(19.5min)有效培训的三大关键有效培训的模型3.2.课程整体方案-表达方式(10.5min)教学方案-表单表达示例教学方案-文字表达示例教学方案-审核工具
• 阎金岱:培训操作-培训控场技术
课程背景培训现场的调控,关系到培训的现场效果,也关系到课程的进展。并非所有学员,都期待学习并赞赏培训师。因而,应对培训中出现的各种状况,保持培训师的形象与气度,对学员形成正向有利的影响,是培训现场管控的员工与目标。《培训现场管控技术》是根据培训师多年的实践经验,总结出行之有效的方法。第一节:培训师的气场-从着装到仪表,从站姿到移动,从手位到视线。展现出专业的举措与气度。第二节:开场与破冰技巧-介绍培训师建立自信心,拉近与学员关系,打开好的课程开端的方式方法。第三节:中场控制技巧-直面培训中场的学员疲劳、秩序异常、学员提问的挑战,介绍了“应对提问”“学员研讨”“案例分享”“活跃小游戏”等中场调控技巧。课程最后,介绍了培训师应具备的-课堂布置、课前检查、课件休息等场景经验。是培训调控工具集。《培训操作-培训控场技术》视频课程,共19模块,合计262分钟(约4.4小时)课程收获快速具备资深经验。课程介绍了培训课程全程、全面的处理经验。使学员具备资深培训师的课堂调控能力与经验。从容不迫地做好每场培训。保持授课的好体验。针对课程中的各种情况,研讨、案例、游戏的活动,疏解学员的疲劳,提升学员的兴致,有效消化与接纳课程的知识点,从而提高对课程的评价。良好的师生关系。学员的提问、课间的秩序,都属于疲惫与不适应的状况。既要保证授课的环境与秩序,也要防止与学员的冲突,培训师都能够有效予以对策。适合学员适合企业。无限制适合学员。从事管理培训的中层以上管理者,管理培训师不大适合。普通员工授课时的风采培训操作-培训控场技术(视频课程)前言0.1.课程介绍(9.5min)各种场景应对0.2.培训现场效果-抓住要素,讲原则(17min)不一样的姿态,不一样的对待培训各阶段-想方设法,调控场面培训场面控制-三重点第一节:培训师气场-好的影响力1.0.培训师的姿态-软气场(9.6min)1.1.师者装束-无声的气质(16.2min)高雅之师-和谐的风范装束高雅-才是师者师者风范-装束和谐自检-影响仪态的因素(工具表)1.2.培训仪态-专业与端庄(16.3min)培训姿态-站还是坐的选择师者姿态-站姿的气场师者姿态-端庄的气场(不佳的姿态-削弱气场)1.3.潇洒自如-手位与持麦(8.2min)专业风范-持麦专业风范-手位1.4.移动与视线-自如与自然(13.9min)专业风范-行走专业风范-登场专业风范-移位亲和交流-视线第二节:培训开场的技巧2.0.培训开场-技巧与及经验(11.5min)开场经验之谈(不好的开场方法)上场仪态-娴熟显专业2.1.开场破冰-必要性及有效方法(21.6min)引发兴趣-破冰的目的开场技巧-5分钟破冰破冰与开场1.介绍与期待。2.故事引导。3.同感拉近。4.激励暖场。5.名人名言2.2. 充分准备-开场就不紧张(12.2min)开场紧张-培训压力的原因开场压力-应对方法培训开场设计(工具-练习)第三节:培训中场调控3.0.培训中场-应对疲惫有方法(12.5min)培训中场,面临的问题成人学员规律互动与研讨-最佳培训方式之一3.1.师生对话-互动问答是激励(22min)培训的心法-互动的经验互动策略-发问的种类互动提问技巧发问技巧-语调(提问方式判断练习)3.2.学员提问-要慎重回答(15.2min)学员题外问题-应对策略回答学员问题-经验之谈学员挑衅性问题-应对策略培训秩序-异常情况应对3.3.中期研讨-案例与章节研讨(16min)培训研讨-利于学习,利于吸收培训案例研讨-多样,多用培训案例研讨-操作要点章节收获研讨-步步为营研讨管理-要点3.4.收获研讨-组织与点评技巧(12min)课程收获研讨-培训绩效的关键研讨管理-点评与总结的方法工具《学习应用计划-设计表》3.5.秩序保障要正向-短小游戏可提神(15.2min)故事笑话-练习穿插小游戏-练习本章小结:培训互动八要点附:现场布置, 讲师禁忌4.1.培训现场,要提出专业要求(13.5min)培训准备-场地检查培训准备-座位摆布各类布局-讲师的位置4.2.课间休息-展现素养与亲和(7.5min)课间休息-亲和的面目防止差错工具《课前检查表》4.3.课程总结-体现素养,规避培训中各种禁忌(12.3min)培训的禁忌-风度与动作培训的禁忌-语言与控制培训的禁忌-与学员关系

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