杨文浩：《不忘初心、砥砺前行—890后备人才领导力提升 》

课程背景：

“现代管理学之父”彼得▪德鲁克曾经对管理学定义如下：“管理就是通过别人使组织工作完成得更为有效的过程”。这句简单明了的话语揭示了我们一直追寻的管理的真谛，可谓字字珠玑，而今新经济时代的生存系统新常态影响乃至决定者企业组织的行为，领导者需要确定正向目标，激活团队动力，提升组织绩效！企业组织的发展绩效最终取决于组织中个体的行为!关注新经济常态下组织行为正在发生和将要发生的重大变化，企业越来越深刻认识到管理者管理技能提升的重要性，我们的课程也将紧紧围绕这一定义，结合企业运营规律、贴近企业文化特色，在管理认知与管理技能方面同步学习。完成职场后备人才到职业化经理人的转换；全面提升经理人的解决问题胜任能力，成为真正的职业化经理人；全方位提升经理人的职业化素质和职业化能力；为企业打造一支高素质、高能力的经理人。

课程目标：

• 新经济时代新领导
• 科学求是的决断力
• 人心所向的感召力
• 引领未来的创新力
• 脚踏实地的践行力
• 整合资源的组织力
• 百折不挠的意志力

课程时间：2天，6小时/天。

课程对象：后备人才。

课程大纲：

导论：新经济时代的青年领导力

一、全球进入新经济时代

 1、传统经济：周期性发展

 2、新经济：可持续发展

情景领导力：在环境不变的情况下，以被领导者为变量

新经济需要新领导力：以环境变化为变量

国家硬实力：经济军事实力

国家软实力：青年领导力

梁启超：少年强则国强。

案例：领导力，强企强国的软实力

二、胸怀天下才能肩负天下

1、以优秀商业组织实践当代青年的责任和使命

烦恼=责任 / 能力

领导责任的五重境界：让使命点燃生命

•                     勇于承担责任与使命
•                     将最高责任设置为使命
•                     从自我负责出发
•                     清晰人生的七重责任

2、新时代领导者宣言

  商机的本质是服务机会

三、大学生领导力模型：以责任为轴心的能力集合

• 科学求是的决断力
• 人心所向的感召力
• 引领未来的创新力
• 脚踏实地的践行力
• 整合资源的组织力
• 百折不挠的意志力

1. 领导者的核心品质------企业责任与使命
2. 课堂练习题：

• 科学求是的决断力
• 既要重局部更要重全局

一、高明决策的三要素

1、领导是一个科学面对问题、正确分析问题、高效解决问题的过程

2、元程序：处理问题的思维习惯与首选路径

• 既要多谋更要善断
• 既要利弊更要是非

三、决策者的时间智慧

1、一传：情报到位

二传：参谋到位：

扣杀：决断到位：

2、负能量是正面能量的4倍

   80人拥护（力量）  =   20人反对的（力量）

二、决策者的空间智慧

1、从当事到当局到局外

   局外就是庄家，从领导（更高一层）的角度看自己

2、能言善辩第三等资质

豪情磊落第二等资质

深沉厚重第一等资质

二、整合式学习：优化知识结构

1、知识的结构

2、学习成长与领导力三部曲

   领导能量-----领袖能量----导师能量

• 赶超式学习：轻取竞争优势

四、决策者的辩证智慧

• 四维平衡模型

优秀组织的奥秘：5—4—3—3—模型

• 员工三维幸福指数
• 收入指数
• 公平指数
• 梦想指数

工具：商业决策五要素

第2章：人心所向的感召力

一、影响力的来源与量级

1、影响力：   改变他人的两种力量：强制力、影响力

2、影响力的5个层级

3级忠诚；2级拥护；1级接受；0级静观；-1级抵触；-2级反对；-3级仇视

八种品质，建立信誉账户

播种期（信--耳濡目染）：

1.   利他精神——98%

2.   勇担责任——92%

3.   远见卓识——84%

4.   赏罚到位——77%

5.   真诚务实——62%

6.   关爱欣赏——51%

7.   善于沟通——46%

8.   坚强果断——38%

三、四条磁线，强化团队引力

1、情、理、利、义

2、三个指标

四、四季传承，培育企业精神

1、组织文化：

2、培育企业精神的四个时期

• 成长期（解--心领神会）：
• 结果期（行—身体力行）：
• 再生期（证--言传身教）：

第三章  引领未来的创新力

案例：凭什么创造变革奇迹？

案例：传统领导模式的困境

一、新经济下的领导模式

二、整合式学习：优化知识结构

创新自何处着手——和田十二法

1、找----抄----超

2、创新：通过科学技术进步和市场要素重组创造新的社会价值

3、跨界：找榜样、找师傅   

• 解决企业文化问题：想宗教学习
• 解决执行力问题：向军队学习
• 解决训练问题：向奥运会学习

4、求新善变三个指标：

三、反思式学习，实现自我超越

1、反思的三个指标

2、课堂习题：

四、研制式学习，运用管理工具

1、把经验总结成工具，用工具解决问题   

2、沟通模型：2—2—2—4

3、研制的三个指标

第4章：脚踏实地的践行力

案例：科学计划法

一、绩效是检验领导力的根本标准

1、绩效常态分布：

• 劳而无功30%、
• 适得其反20%、
• 事半功倍20%、
• 事倍功半30%
• 追求成果

2、W = F * S

   W = A + B + C

3、如何提升绩效

• 追求符合质量标准的成果
• 追求更优的成果

二、动态式计划，确保达成目标

1、动态计划：

2、登山模型：

1. 计划流程：
2. 计划三个指标：

三、复盘式总结，推动持续改善

1、复盘式总结：

2、微软的标准

3、动态三个标准

四、承诺到位，执行变成自行

1、员工效能底下为哪般？

•    承诺50%   反馈25%  奖罚25%

2、承诺管理：

• 赛规设置的公平性：   

3、承诺三个指标

五、竞赛管理，让团队进入“巅峰状态”

1、潜能定律：

2、竞赛设置的三个关键点：

• 赛种设置的引导性：
• 赛后激励的复合性：

 3、如何激励：

   起始目标：提升员工业绩

   终极目标：培养奥运精神

第五讲： 整合资源的组织力

一、组织的三个发力点

• 让结构发力：整合方式
• 让规则发力：运行方式
• 让情感发力：连接方式
• 合作与交易   

案例：组织管理的点线面

二、营造环境，优化组织性能

1、加利福尼亚红杉：

   人才就是人才的最好环境

2、什么是人才环境

   人才的上下、左右、四重关系链：

  上司下属、同事客户、亲属地缘、师友

3、组织的三个指标 

三、善用流程，规范组织运行

1、工作汇报流程

   有归纳、有成果、有问题、有对策

2、提升效率最高的是流程

   P-©-D-©-A-© 的流程

3、三个标准

四、正视矛盾，解决组织冲突

1、冲突：

   冲突的性质：立场、权益、性格

2、冲突的八个等级

3、冲突不是坏事：解决冲突是团队上升的重要阶段

五、解决冲突的六项策略

1、方法和适用条件

• 威慑与强制
• 第三方介入
• 折衷与妥协
• 搁置与回避
• 迁就与忍让

2、关于案例的解析

   冲突的发展是从利益冲突到情感和立场冲突

   技巧：把对立变成同立场、共情、求同、更高层次的需求

    冲突也可以设计，因为冲突让团队发生改变

六、情感融通，融洽人际关系

1、情商80%图

   陆奇：最大的能力就是让东家感到幸福

2、功和谦的关系

   有功有谦 

七、课堂习题

第6章：百折不挠的意志力

一、职业成就始于规划

二、功是善于坚持到底

案例：成功是这样坚持的

1. 成功是找方法不找借口
2. 安于现状
3. 我不擅长
4. 错在别人
5. 成功是善于激励自己和他人
6. 成功是比他人更有效率
7. 工作时间
8. 生理时间
9. 学习时间
10. 自由时间
11. 成功是找到优势度势行动
12. 成功是持续改善走向卓越

八、课堂习题