张一丹：混合式学习项目设计与实施

【课程背景】
混合式学习，即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种“线上”+“线下”的教学模式，充分体现“教”与“学”、“学”与“练”相结合的混合式教学方式。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。
混合式学习是指以教学目标为导向，在多种学习理论指导下，根据学习内容、学习者及讲授者自身条件，混合“面对面教学”、“网络学习”和“实践”三种方式来实施教学的一种策略。 将面对面教学和网络学习进行了有效整合，从而达到降低成本、提高效益、巩固学习成果的目的。
特别是今年“疫情”，让我们的生活节奏、工作节奏、经营节奏、管理节奏等等，发生了意想不到的改变。线上学习、直播课程、线上训练营等等学习方式大显身手。但是如何设计和实施才能保证混合式的学习起到很好的作用呢？
我设计了：《混合式学习项目设计与实施》这门课程。
【课程目标】
1、介绍混合式教学的特性优势分析。
2、掌握混合式教学设计的关键点。
3、掌握混合式学习效果的把控方法。
4、完成4个混合式教学操作指南（表格式）
【适合人群】企业人力资源经理、企业培训管理者
【课程时长】2天/6课时天
【课程大纲】
第一单元：什么是混合式学习？
一、混合式学习的三个条件：
1.学生的学习过程一部分在线上，一部分线下
2.在线学上习时，学生能够自主控制学习时间、地点、路径、进度
二、混合式学习的特性
1.混合1：线上教与线下练的混合
2.混合2：线上+学习形式的混合
3.混合3“学”与“习”的混合
4.混合4：学习与工作的混合，更多的工作实践练习
三、路径选择
1.线上有资源，资源的建设规格要能够实现对知识的讲解
2.线下有活动，活动要能够检验、巩固、转化线上知识的学习
3.过程有评估，线上和线下，过程和结果都需要开展评估

第二单元：掌握混合式教学设计
一、纯直播课程的选择
1.需求匹配与牵引
2.课程时长的把控
3.课前的设计宣传
4.课程中的互动设计
二、线上学习与线下辅导结合
1.线上学习时间的把控
a)分多次学习
b)每次1小时左右
c)间隔时间2-3天
2.线上学习内容的聚焦
a)知识点的拆分，保证模块的完整
b)课后作业要针对，注意学员完成度
c)课后辅导时间：1-2小时
d)课后辅导形式：群辅导，问答式
3.线下作业的跟进要点
a)布置时要求清楚
b)保证学员可以完成
4.线下辅导的操作要点
a)设置线下训练管理员
b)设置线上学习群辅导员
三、线上训练营设计的要点
1、知识点的模块化
2、颗粒度的匹配大脑的关注点
3、互动提问恰到好处
4、作业布置的针对性
第三单元：混合式教学设计辅导
一、设计步骤
1、知识点把握（ASK）
2、明确教学目标
3、计划制定
4、教学内容
5、教学活动设计
6、课前、课中、课后的学习任务设计
7、学习效果的检验设计
课堂辅导：完成混合式教学设计表1-4步
二、教学活动设计辅导
1、教学理论的三个流派
a)培训方法的选择
b)PBL教学理论
c)“学会”与“会学”的区别
2、为什么要设计教学活动
a)用活动引入新内容
b)用活动自然过渡
c)用活动检验效果
d)用活动回顾总结
3、教学活动实际的格式
a)活动目标
b)活动准备
c)活动过程
d)活动点评
课堂辅导：完成混合式教学设计表5-7步
第四单元：混合式学习的力量
一、互联网+给培训带来什么？
二、行动学习工具应用
1.聚焦式会话
2.团队共创
3.复盘
课堂演练：每个工具均安排学员演练，确保学员会操作
     课堂演练：每个小组完成1个混合式教学操作指南