课程时间:2天,6小时/天
课程对象:企业高、中、基层干部 (各部门部长、经理、主管、厂长等)
课程背景:
打造好管理层——我们的企业才不会“腰疼”、战略才不会“流产”。
好管理者是火——能够点燃团队的奋斗激情、提高团队的战斗能力。
管理者是企业中承上启下、承前启后、承点启面的重要力量。管理者是否得力,关乎企业组织绩效的达成。但在很多企业中,管理者管理能力缺乏、依靠自己个人经验“盲人摸象”式带领团队的情况屡见不鲜。很多企业的管理者的提拔是通过“一纸文书、一个会议、一个电话、一次谈话、一个通知”就完成了,而没有经过系统、科学的管理能力的培训辅导,这种野蛮的提拔方式,既给团队工作带来风险,也给管理者本人带来困惑,从长期看,也加大了组织的用人风险。
本门课程是为储备管理者、新任管理者、缺乏系统管理技能的管理者而开发的,课程选取所有管理者应知应会的角色认知、领导能量、员工激励、目标管理、时间管理、沟通能力、执行管理、部属辅导八个重要板块展开。
这门课程是一个管理者必修的基础性课程,也是管理者的一个“学习地图”,你既能从中掌握管理者的必须掌握的知识,同时,也可以通过本课对自己的管理能力查缺补漏。
本课程的设计的出发点是:通俗易懂、实用落地。课程中结合管理者现实工作中可能遇到的核心问题,通过大量真实案例、故事、视频、互动研讨的方式启发学员思考,相信你学完本课程之后,对管理将会有更全面、更生动、更科学的认知,并掌握一系列切实可用的管理工具,直接应用于日常的管理工作中。
课程收益:
● 明晰管理者对上、对下、对同事的基本角色要求,具备职业经理人思维
● 明白管理与领导的区别,明白自身个人魅力对团队管理的重大影响
● 明白员工激励的重要性和相关理论,并掌握八种员工激励的具体工具
● 学会用目标管控员工,并掌握目标设定、目标分解、目标考核的相关方法
● 学会合理的管控自己的时间,会根据工作的轻重缓急合理的安排自己的时间
● 清晰向上、向下、平级三个维度沟通重要技巧,并能主动、积极沟通
● 能从会前、会中、会后三维度,以及会议七要素的维度提升会议的效能
● 明晰员工培育是管理者重要的职责所在,并掌握一些员工辅导的技巧
课程时间:2天,6小时/天
课程对象:企业高、中、基层干部 (各部门部长、经理、主管、厂长等)
课程形式:老师讲授、案例分析、视频研讨、学员互动研讨、疑难问题解答
课程特点:课程重点突出,针对性案例丰富,本课有超过30个案例,实用性与可操性强
课程大纲
第一讲:管理者的角色认知——定位才能定心,心动才能行动
一、管理三阶层分析
1. 高层是决策层
2. 中层是执行层
3. 基层是操作层
二、管理者是高层领导的经营者替身
1. 坚决执行——永远相信决策正确
2. 承上启下——永远实现上级意图
3. 结果至上——永远拿出成效说话
案例:抱怨的总监、诸葛亮的建议、李主任买票、气死人的短信
研讨:挖井的启示
三、管理者应将同级同事当做内部客户
1. 惜缘共生——换位思考大局为重
2. 尊重内敛——给予面子提升好感
3. 克己助人——目光长远积善成德
案例:采购部与行政的争吵、杨元庆的内部客户
研讨:您的内部客户是谁?
四、管理者应担当下级的角色
1. 育人为先——做好教练提升技能
2. 聚焦目标——抓住关键精准发力
3. 讲明规则——保障公平提升效率
案例:柳传志的罚站、海尔的十三条军规、“赤裸”车间、黄牛与水牛
研讨:辅导下属的好处和难点是什么
第二讲:管理者的领导艺术——没有跟随者的不算领导者
一、何为领导
1. 领导的本质是什么
2. 领导艺术与管理手段的区别
二、领导者影响力的来源
1. 权力影响力:岗位权、奖励权、惩罚权
2. 非权力影响力:专家权、典范权、情感权
三、领导者的八重角色
研讨:通过《开餐馆》案例研讨“管理与领导”的区别
理论:马车理论、方圆理论、餐馆理论
案例分析:中美贸易战与领导力、康熙奖罚明珠、甘地的领导力、马云论领导力
第三讲:管理者的员工激励——善用“非物质”的方式激励员工
一、激励理论模型
1. 马斯洛需求理论
2. 双因素理论
二、管理者员工激励方法
1. 授权激励——满足员工对权力的欲望
案例:宗庆后的危机、刘邦君臣对话
工具:二八法则+三分法
2. 价值激励——满足员工自我价值实现的需要
案例:富士康危机采访
工具:打怪兽升级法
3. 竞争激烈——有压力才有动力
案例:鲶鱼法则
工具:内部竞争法
4. 目标激励——给员工指一条明路
案例:王健林的目标
工具:SMART目标设定法
5. 荣誉激励——满足员工的荣誉感
案例:海尔激励往事
工具:奥斯卡颁奖法(三多法)
6. 榜样激励——树立榜样精神而非榜样个人
案例:甘地与孩子、董事长除外
工具:六类榜样
7. 赞美激励——该肯定的及时肯定
案例:经理的小纸条
工具:烟花赞美法
8. 负面激励——既要有胡萝卜,也要有大棒
案例:白总与杨总
工具:热炉法则
第四讲:管理者的部属培养——好领导都是好导师
一、管理者要成为好教练
1. 管理就是通过他人来完成工作
2. 没有经过培训的员工是公司最大的成本
案例:来自西装店的电话、酒店的维修工
二、对团队辅导的三个重要认识
1. 应该是主动的辅导,而非被动的辅导
2. 应该既有积极的要求,又有消极的规范
3. 应该是随时、随地、随人的辅导
4. 应该包含技能训练、情绪辅导
案例:丰田三实主义、饮水机前的训话
视频:教练与孩子
三、团队管理者培训辅导的四个出发点
1. 训练下属的思考力,要求员工在工作中创新改善
2. 训练下属的行动力,要求员工在工作中自动自发
3. 训练下属的协作力,要求员工在工作中积极配合
4. 训练下属的竞争力,要求员工在工作中见贤思齐
案例:班长与汽车轮毂
四、培训辅导新趋势
1. 何谓教练技术
2. GROW模型
案例:王姐与李姐
工具:GROW询问技术
五、培训辅导下属的6个建议
案例:太子监国、主任交班
工具:临床实习式辅导
第五讲:管理者的目标管理——山高有攀头,路远有奔头
一、何为目标管理
二、目标管理的重要性
案例:查德威克、哈佛目标试验
视频:马云1999年创业演讲——阿里的目标
三、目标设定的原则
1. 具体的
2. 可衡量的
3. 可达成的
4. 相关的
5. 有一定时限的
案例:爱丽丝梦游奇境记片段、麦当劳量化管理、生产部与销售部的目标冲突
现场测试:以下9个目标,合理么?
现场演练:按照SMART法则,现场设定目标
四、目标的分解与跟踪
1. 目标分解:时间维度分解、体量维度分解
2. 目标跟踪:自检、会议常态跟踪
3. 十大目标跟踪方法
五、目标的考核
案例:王经理的考核、万达目标考核
第六讲:管理者的时间管理——合理安排时间,高效达成目标
一、如何理解时间管理
1. 时间管理的本质是自我管理
2. 时间管理对于管理者的重要性
案例:剑桥学生问马云、董事长与保镖、你的每分钟价值
测试:你的时间管理水平如何——李宝夫时间问卷
二、时间管理的原则
1. 管理原则一:要事第一
2. 管理原则二:目标与计划
3. 管理原则三:分派任务
4. 管理原则四:杜绝拖延
5. 管理原则五:处理干扰
6. 管理原则六:提高个人效率
7. 管理原则七:实现个人领导
案例:消防队的任务、诸葛亮的时间去哪儿了、王经理的一天
工具:处理不同干扰的方法、时间四象限法则、二八法则、授权法则、减轻手机依赖的方法、每天计划法、番茄钟法等
三、管理者时间管理的十三项务实建议
案例:白总的邮件回复、赶火车的逻辑等
第七讲:管理者的沟通管理——沟通有技法,互动有策略
一、如何和上级沟通
1. 如何聆听上级的请示
2. 如何针对上司进行复命
3. 如何有效的汇报工作
4. 如何对待上司的请教
案例:万达汇报法、最牛女秘书、董助的请示、胡歌问导演
工具:选择题汇报法
二、如何和同级沟通
1. 如何有效的请示同级
2. 如何处理同级之间的冲突
3. 如何很好的与同事协作
4. 如何更好进行跨部门会议
案例:错发的资料、英特尔人的第一课、六尺巷、都是俄罗斯的错、人事部的要求
工具:会议“六凡六比必”法
三、如何和下级沟通
1. 如何更好的给下属布置工作
2. 如何更好的表扬下属
3. 如何更好的批评下属
4. 如何锻炼下属高效反馈
案例:毛泽东赞美白求恩、刘强东的震慑、诸葛亮斩马谡、上司的小纸条
工具:热炉批评法则、“三明治”批评法、烟花赞美法、三性反馈法、工作汇报六脉神剑
第八讲:中层执行力塑造——组织执行力的4R系统
一、Result结果定义——门往哪儿开,人往哪儿走
1. 结果,就是定义客户
2. 公司为什么聘你?——承诺结果、创造价值是员工的天职
3. 执行的入口:做结果,不要做任务!
4. 如何创造结果:外包思维、结果心态与行动第一
案例:王厂长的指令、保险公司的套路、戈恩拯救日产
工具:SMART法则、打怪升级法
二、Responsibility一对一责任——千斤重担人人挑,人人头上有指标
1. 责任稀释定律:人越多,责任越少
2. 责任跳动定律——指导越细,责任越少
3. 人一出问题,永远先问制度
4. 责任的起点是一对一约束,归宿是流程
案例:南京城墙之谜、俄罗斯的责任、滥竽充数、车王舒马赫
三、Review跟踪检查——人们不会做你希望的,只会做你检查的
1. 人们不会做你希望的,只会做你检查的
2. 谁来检查:三大系统打造检查平台
3. 如何检查:越亲近的人越危险
案例:麦当劳是检查出来的、万科模式、星巴克模式
四、Reward即时激励——肯定什么,就奖励什么
1. 到底是什么在决定着我们的奇迹?
2. 执行力与薪酬基本无关,与成就感有关
3. 激励的操作要点:请你的员工到北京饭店吃饭吧
4. 管理者不会激励,是对员工的犯罪
5. 品牌分:每个人都是自己的镜子
案例:陶行知的奖励、孔子的奖励、海豚训练法
特别说明:
上述课程内容为通常版本。在确定授课前,老师会提前与相关人员做进一步沟通。通过训前需求调研和需求分析,确定培训目标,并根据企业实际情况调整课程实施和内容。