韩国凯：师德师风建设

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课程概要

培训时长 : 1天

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课程分类 : 其他课程

课程编号 : 11426

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适用对象

教师

课程介绍

【课程介绍】

社会前进的脚步越发加快，这给我们作为教师这一特殊行业的人提出一个大的命题，那些可以变，那些不可以变，即“权”和“经”的关系。始终不变的是扎根我们内心的师德和师风，变化的是我们需要掌握先进的教育理念和教育方法。

现代教育理念不再是以“知识”为基础，而是应该关注“人”的学习规律和成长，更应该专注学法，要把教法适应学法，这就更加对教师的品德有了更高的要求。

本课程从一名教师的使命开始研讨，讨论到教师的胜任力模型，然后讨论到师风师德的具体内容以及做法，最后本课程希望通过讲师的引导，建立自己学校的师风师德标准。

【课程收益】

1. 理解师风师德建设总的指导思想

2. 掌握教师的使命，掌握什么事师德、师风

3. 理解教师的胜任能力

4. 掌握教师职业道德内容

5. 理解如何加强师德师风建设

6. 掌握

【教学方式】理论分析、案例教学、引导练习与共创

【适合学员】教师

【授课时长】 1天

【课程大纲】《师德师风建设》

PART 01 师风师德建设总的指导思想

一、抓师德师风建设做“四有”好老师

有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心。

PART 02 解读：教师、师德、师风

一、德、学、行

二、教师是一个神圣的职业

1、互动：你为什么要想做教师？

2、教师的神圣在什么地方

三、师德是教师最基础的素质

1、教师的胜任力模型

解析：胜任力模型

互动共创：我校的教师胜任力模型

2、为什么说师德是教师最基础的素质

3、新形势下的师德对我们的要求是什么

PART 03 教师职业道德的内容

一、中小学教师职业道德规范模型

爱国守法

爱岗敬业

关爱学生

教书育人

为人师表

终身学习

二、爱国守法

1、爱国的形象表达

爱国是一个概念，更是一个形象的表达

2、什么是爱国？

3、教师如何爱国

树立社会主义荣辱观

社会主义核心价值观

4、如何守法

（1）全面贯彻党和国家教育方针；

（2）自觉遵守教育法律法规；

（3）依法履行教师职责权利；

（4）不得有违背党和国家方针政策的言行。

（5）严格自律，绝不做有损国家利益和形象的事

（6）从不体罚学生做起

5、互动共创：我校教师爱国守法的行为表现

三、爱岗敬业

1、互动：你认为的“爱岗敬业”是什么

2、爱岗敬业的基本内容

3、基本要求

小故事：一匹马

4、互动共创：我校教师爱岗敬业的行为表现

四、关爱学生

1、互动：你认为的“关爱学生”表现是什么

2、基本内容

小故事：

3、教师之爱的特征

4、教师之爱的具体表现

案例解析：我国纪委优秀的教师对学生的关爱

5、互动共创：我校教师关爱学生的行为表现

五、教书育人

1、互动：你理解的“教书育人”表现是什么

2、学法与教法

如何从教法转化为学法

塑造学法课程

首先关注“人”的因素，再关心“知识”的因素

3、具体做法

小故事：钱之问与教之殇

4、互动共创：我校教师教书育人的行为表现

六、为人师表

1、互动：你理解“为人师表”表现是什么

2、基本内容

3、具体方法

4、互动共创：我校教师的为人师表的行为表现

七、终身学习

1、互动：你理解的“互动学习”表现是什么

2、学习能力的模型

3、学习的螺旋式上升理论

4、教师反思

5、互动共创：我校教师的终身学习的行为表现

PART 04 加强师德师风建设，增强使命感

一、正确把握当前教育改革新形势

1、“教育现代化，第一个要求是标准化”四大标准

2、“教育现代化，第二个要求是信息化” “互联网思维”“大数据时代”

二、自觉融入师德师风教育活动中

案例：某地区师德“八不准”

案例：八提倡八反对

案例：师德红线十条

三、树立良好的集体观和大局意识

1.讲师德就要讲宽容，心态和，不攀比。

案例故事

2.讲师德要讲团结，讲协作，讲谦让

小故事

三、师德师风“一二三四五六”

小结

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• 韩国凯：干部IDP与能力提升: 【课程介绍】企业战略的核心是组织能力建设，在组织能力建设中干部队伍是最核心的一环，本课程从战略对组织的要求出发，来和各位一起探讨管理者的角色、能力以及发展。企业中的角色定位为：领导者、管理者和执行者，在完成一项任务的时候也会分出：领导、管理和执行的角色，“你”在公司中或是在一项任务中的角色是什么，这决定你的站位、你说的话和你做的事。同时，本课程还从企业战略的角度诠释组织能力的特征，管理者在组织能力建设中的价值，并针对管理者的不同角色系统地整理了各个角色需要具备的能力是什么，希望对您有所帮助。本课程的教学方法采用了综合的形式，有：正常的授课、教练式辅导、情景模拟、案例分析、测评、练习、试听教材等形式，帮助学员更好地学习及落地【课程收益】1. 理解基于企业战略管理者的价值是什么，为什么干部队伍建设是企业管理中的核心;2. 掌握管理者在企业中的三种角色，掌握在一项任务中管理者的三种角色;3. 掌握领导者应该具备的“领导力密码”，并通过体验深度理解其要求;4. 掌握管理者必须具备的八大基础管理技能(包括：目标与计划管理，培训能力，沟通能力，检查能力，激励能力，面试识人能力，授权能力，分析问题、解决问题能力)的内容、方法及工具，并能够坚持执行保证落地;5. 掌握管理者首先应该成为一名出色的执行者的原因、方法和工具;6. 有效使用个人发展计划(IDP)工具发展自己。【适合学员】企业各级管理者【授课时长】 7天【实施计划】部分题目内容纲要时长授课方式PART 01人才梯队建设理念一、企业组织发力的根源二、企业人才梯队建设体系三、各层级在企业中的价值四、人才库建设：储备人才+梯队人才0.5天授课案例分析PART 02发展篇IDP一、管理者成长计划二、管理者的IDP制定方法三、管理者的IDP制定工具1天讲授测评案例分析练习教练辅导PART 03执行力篇一、执行的标准二、影响自我执行力的三因素三、执行环境四、执行意识五、执行能力六、创新性执行0.5天讲授案例分析练习体验式教学PART 04管理技能篇一、管理的目的二、八大管理技能目标管理与计划实施面试识人能力培训能力沟通能力检查能力激励能力授权能力分析问题、解决问题能力3.5天讲授案例分析练习体验式教学教练辅导PART 05领导力篇一、清晰认知团队二、战略家——勾勒愿景三、执行家——主动变革四、人才管理者——激励人心五、人力开发者——培养接班人六、个人素质——自我修炼1.5天授课案例分析体验式教学测评【课程大纲】《干部IDP与能力提升》PART 01 理念篇一、管企业组织发力的根源(一)解析：什么是战略思维1、企业战略需要解决的问题2、企业战略思维的两个出发点3、企业管理中的“三大满意度”(二)解析：企业可持续发展的两块踏板1、线性踏板——业务2、隐性踏板——组织能力建设案例1：XX企业可持续发展的隐性踏板(三)解析：组织发力的根源二、管理者在企业中的价值1、组织氛围营造2、人力体系梳理3、业务体系梳理4、打造团队，以身作则，带头执行，实现业绩5、带领变革三、企业管理中的三种角色定位1、企业管理中的三种角色：执行者、管理者、领导者2、领导者与管理者的区别3、执行者、管理者、领导者获取绩效的方式案例：不同角色的不同定位(岗位定义)案例：不同定位的不同能力需求(胜任力分析)PART 02 领导力篇一、清晰认知团队1、什么是团队2、高效团队的七大要素3、领导力密码战略家——勾勒愿景执行家——主动变革人才管理者——激励人心人力开发者——培养接班人个人素质——自我修炼二、战略家——勾勒愿景(一)洞悉时代浪潮，保持敏锐度(二)信任是基础案例讨论与解析：(二)建设积极组织氛围1、积极组织氛围的特点2、共创组织的愿景、使命体验活动：愿景、使命共创3、明确、可执行的价值观案例：亚马逊飞轮练习：我为价值观的落地出一份力4、清晰我们的战略是什么5、解析：勾勒愿景的方法① 方法论一：以创新为导向，对未来保持好奇② 方法论二：邀请最精通的外部人士加盟你的战略③ 方法论三：让每个人都参与公司决策④ 方法论四：保证战略实施的6大要素⑤ 方法论五：讲好战略故事6、讲好企业的战略故事演讲技巧练习：演讲展示三、执行家——主动变革1、什么是执行2、执行力强的领导者遵循的五个原则3、领导者的执行力之一：做变革的推动者测评：变革要素评价4、领导者的执行力之二：有清晰的决策流程决策能力评估5、领导者的执行力之三：确保问责到位6、领导者的执行力之四：组建高绩效团队做人的标准(植入你的价值观)做事的标准(植入你的标准)带领团队取得阶段性成果7、领导者的执行力之五：以专业打造“光圈效应”测评：厘清你的专业特长四、人才管理，激励人心1、沟通、沟通，再沟通体验活动：需求与给予2、为个人和组织设定统一的目标测评：员工投入度3、提升员工胜任工作的能力胜任力与战略的关系4、寻求工作与生活的平衡5、以积极的工作环境吸引人虚事实做——如何营造吸引人才的环境6、让工作充满乐趣——七法五、人力资源开发者——培养接班人1、把正确的人放到正确的岗位上情景领导实践体验：如何判断员工的四个发展阶段2、创造一致的公司品牌和员工品牌3、成为职业生涯规划师你的和团队的IDP4、吸引并留住人才5、鼓励发展组织内的社交网络六、个人素质——自我修炼1、透过细节看本质2、认识自我测评：自我认知测评3、控制情绪4、保持好奇心5、性格决定命运6、善待自己7、拥有活力和热情PART 03管理技能篇一、管理的目的1、个人、团队、组织实现业绩方法的区别2、如何衡量组织氛围二、管理技能管理者应该具备的八大管理技能：目标管理与计划实施，培训能力，沟通能力，检查能力，激励能力，面试识人能力，授权能力，分析问题、解决问题能力。三、八大管理技能之一——目标管理与计划实施1、PDCA循环2、目标与计划的管理流程3、选取适合的目标管理工具4、目标设定——从组织到个人5、目标的SMART原则案例+练习6、目标设计的平衡要素检视：自己的目标设计7、编制计划计划编制步骤计划编制DIPS工具案例+练习8、布置工作任务(1)布置工作任务的TB表案例+练习四、八大管理技能之二——培训能力1、管理者培训能力模型2、培训者的思维模式3、清晰你的员工需要哪些技能4、课程设计能力课程目标设计课堂设计的四步构建案例+练习5、学习的螺旋式上升6、培训者的三大角色——演讲者案例+练习7、培训者的三大角色——辅导者三明治法则、五步点评法案例+练习8、培训者的三大角色——魔术师9、考核和测评五、八大管理技能之三——沟通能力1、沟通能力的基础——乔哈里沟通视窗2、情景模拟：沟通的关键——焦点在外3、沟通的基本功沟通的基本技能——倾听、发问、区分、回应、传达4、沟通基本技能重点解析——倾听能力(沟通最基本的技能)(1)倾听与信任(2)倾听的内容——听什么?(3)如何倾听5、沟通基本技能重点解析——发问能力(尽显智慧)沟通中常用的六大问题案例+练习6、上级对下级的“黄金三问”7、下级对上级沟通的“黄金三讲”8、跨部门沟通需要解决的问题六、八大管理技能之四——面试识人能力1、人才与战略2、选人成本远大于培养成本3、人才画像4、面试识人工具——BBSI案例+练习七、八大管理技能之五——检查能力1、检查目的2、检查的类型3、检查的方法4、检查的原则及要素5、案例：检查看板八、八大管理技能之六——激励能力1、激励是不断赋予能量的过程2、激励的目的3、激励的前提——接纳4、激励别人之前要学后自我激励5、激励的方法(1)管理者应该具备的激励的八大方法解析(2)组织行为的激励6、激励的重点工具讲解——员工需要得到及时认可业绩认可的及时性如何表扬案例+练习如何进行案例点评，不同级别发布案例案例+练习7、在批评的基础上明确标准如何进行及时的批评及斧正8、激励的最高境界——独特的文化价值观九、八大管理技能之七——授权能力1、授权的动机及任务特征2、授权与工作分配的区别3、方法论：授权的八大步骤案例+练习十、分析问题、解决问题(评审改进)1、分析问题、解决问题的核心步骤2、问题描述——五现主义案例+练习3、解决问题的重要工具——PDCA分析问题、解决问题的核心步骤讲解及案例练习PART 04 执行篇一、执行的标准：企业价值观的行为标准、管理标准、业务标准二、影响自我执行力的三因素1、影响要素：执行环境(企业价值观环境)、执行意识、执行能力执行力测试三、执行环境案例：基于企业价值观的组织环境练习：我为执行氛围出把力四、执行意识1、真相：面对目标，员工有两种截然不同的心态2、执行力强的人的特征五、执行能力1、对基于企业价值观的行为标准的执行2、对企业管理标准执行3、业务流行及标准(包含SOP)执行六、创新性执行——执行力的高境界体验活动：突破常规思维游戏1、创新的本质：创新=创意+逻辑2、方法论：创新的工具与方法(1)常用创新的七种方法方法练习：随机词汇法创新PART 06 发展篇——管理者管人成长计划IDP一、管理转身1、职业发展的三个路径案例1：管理人员成长途径案例2：专业技术类员工职业发展路径二、管理者的IDP(个人成长计划)制定方法1、设定目标测评2、现状分析能力测评或SWOT分析3、探索方案4、制定计划5、实施辅导6、回顾调整三、管理者的IDP制定工具1、九宫格制定IDP案例+练习：制定本人的IDP小结

• 韩国凯：干部成长IDP与能力提升项目书: 目录第一部分项目背景（P3）第二部分项目目标（P3）第三部分适应学习对象（P3）第四部分课程原理（P4）第五部分项目实施流程及计划（P5）第六部分项目交付物（P7）第七部分课程大纲（P8）第一部分项目背景企业战略的核心是组织能力建设，在组织能力建设中干部队伍是最核心的一环，本课程从战略对组织的要求出发，来和各位一起探讨管理者的角色、能力以及发展。企业中的角色定位为：领导者、管理者和执行者，在完成一项任务的时候也会分出：领导、管理和执行的角色，“你”在公司中或是在一项任务中的角色是什么，这决定你的站位、你说的话和你做的事。同时，本课程还从企业战略的角度诠释组织能力的特征，管理者在组织能力建设中的价值，并针对管理者的不同角色系统地整理了各个角色需要具备的能力是什么，希望对您有所帮助。第二部分项目目标1. 理解基于企业战略管理者的价值是什么，为什么干部队伍建设是企业管理中的核心；2. 掌握管理者在企业中的三种角色，掌握在一项任务中管理者的三种角色；3. 掌握管理者首先应该成为一名出色的执行者的原因、方法和工具；4. 掌握管理者必须具备的八大基础管理技能（包括：目标与计划管理，培训能力，沟通能力，检查能力，激励能力，面试识人能力，授权能力，分析问题、解决问题能力）的内容、方法及工具，并能够坚持执行保证落地；5. 掌握领导者应该具备的五项核心素养（也成“领导力密码”），并根据测试找到自己的弱项和强项，有意识的提升自己，成为卓越的领导者；6. 有效使用个人发展计划（IDP）发展自己。第三部分适应学习对象企业各级管理者第四部分课程原理一、企业内部各级员工战略定位二、不同定位的干部（或称管理者，下同）胜任力三、干部成长计划原理第五部分项目实施流程及计划一、项目实施流程项目步骤及说明：1、上述步骤设计是基于咨询式训练辅导工作坊的基本步骤；2、通过前后测评、学员小组学习、现场面授、价值观共创、基于工具转化和问题解决的行动教练工作坊、课后网络答疑（邮件、微信直播）等多途径顾问式进行。二、项目计划课程名称核心内容授课方式授课时长沟通确认目标与客户沟通，确定课程项目目标沟通1天《管理者在企业战略中的价值与角色定位》1、管理者在组织能力提升中的价值2、管理者的角色定位讲授体验式教学案例教学1天《干部成长IDP》1、为什么做IDP？2、什么是IDP？3、怎么做IDP？4、如何跟进IDP 辅导(coach)讲授体验式教学案例教学教练式辅导1天《角色之一：执行者》1、执行标准2、执行环境3、执行意识4、执行能力讲授体验式教学案例教学教练式辅导1天《角色之二：管理者》1、管理的直接目的——组织氛围2、目标管理及计划实施3、培训能力4、沟通能力5、检查能力6、激励能力7、面试识人能力8、授权能力9、分析问题、解决问题能力讲授体验式教学案例教学教练式辅导4天《角色之三：领导者》1、战略专家——勾勒愿景2、执行专家——主动变革3、人才管理者——激励人心4、人力开发者——培养接班5、个人素质——自我修炼讲授体验式教学案例教学教练式辅导2天综合复盘及结业1、对所有课程内容进行复盘2、总结成果结业仪式复盘1天项目总体时间：11天第六部分项目交付物说明：本项目课程重在实战，采取教授、体验教学、案例教学、实战练习和教练式辅导等方法，根据自己的实际工作来实施。有些交付物是体验和分析感知的内容，进而影响思维模式的变化，这些内容的交付物不容易量化；有些则是需要根据自己的实际成长和实际工作来教练和练习的有形的交付物。以下重点体现的是本项目实战型有形的交付物：课程名称交付物沟通确认目标项目的目标确认书《管理者在企业战略中的价值与角色定位》具象到我一项工作中，个人角色定位的IMM分析结果《干部成长IDP》基层员工的《IDP计划》《角色之一：执行者》中高层员工的《IDP计划》《角色之二：管理者》1、管理的直接目的——组织氛围自我部门管理的组织氛围评价结果组织能力建设工作重点建议2、目标管理及计划实施实际工作目标分解鱼骨图实际工作计划DIPS表（时间允许）实际工作的任务单TB表3、培训能力所属真实员工的能力鱼骨图4、沟通能力真实工作汇报底稿5、检查能力制定检查看板6、激励能力批评底稿、表扬底稿案例点评底稿7、面试识人能力结构化面试问题及评分标准8、授权能力授权任务书9、分析问题、解决问题能力实际工作中问题的分析及解决鱼骨图《角色之三：领导者》体验式教学比较过，重在体验的过程综合复盘及结业成果复盘报告学习过程复盘报告PPT第七部分课程大纲课程一：《管理者在企业战略中的价值与角色定位》一、解析：什么是战略思维1、企业战略需要解决的问题2、企业战略思维的两个出发点3、企业管理中的“三大满意度”二、解析：企业可持续发展的两块踏板1、线性踏板——业务2、隐性踏板——组织能力建设案例1：XX企业可持续发展的隐性踏板三、解析：组织发力的根源四、管理者在组织发展中的典型价值1、组织氛围营造2、人力体系梳理3、业务体系梳理4、打造团队，以身作则，带头执行，实现业绩5、带领变革五、企业管理中的三种角色定位1、执行者2、管理者3、领导者六、组织管理模式下的三种定位1、领导者与管理者的区别2、执行者、管理者、领导者获取绩效的方式案例：不同定位的不同能力需求（胜任力分析）七、任务中每个人的三种角色——IMM模型目标、条件、个人特性、角色、组织氛围、经营结果八、组织行为下，提升组织氛围是提升业绩的关键课程二：《干部成长IDP》一、解析：为什么做IDP？1、职业发展的需要：职业发展目标和三个路径案例1：管理人员成长途径案例2：专业技术类员工职业发展路径2、组织发展的需要组织发展下对人才战略要求：打造人才供应链数量（有没有人）和质量（人好不好用）案例1：华为导师制人才培养模式案例2：万达关键人才及高管培养策略二、解析：什么是IDP？1、PDI和IDP的区别2、制定IDP的两个关键角色3、IDP的体系：职业发展-能力提升-绩效改进4、IDP核心内容：三、怎么做IDP?1、制定IDP四步法2、制定IDP的流程3、管理者的IDP（个人能力成长计划）方法论和考核标准4、管理者管理下属---员工IDP①方法论②关键流程指标：个人能力现状评估和直属经理评价：Highlight、lowlight案例：外企IDP的制定的表格BY管理者和BY员工练习：制定本人的IDP四、如何跟进IDP 辅导(coach)1、绩效面谈2、70-20-10落地方法3、辅导跟进方法与工具课程三：《角色之一：执行者》一、执行的标准：企业价值观的行为标准、管理标准、业务标准二、影响自我执行力的三因素1、影响要素：执行环境（企业价值观环境）、执行意识、执行能力执行力测试三、执行环境案例：基于企业价值观的组织环境（案例作为二级标题？）四、执行意识1、真相：面对目标，员工有两种截然不同的心态2、执行力强的人的特征五、执行能力1、对基于企业价值观的行为标准的执行2、对企业管理标准执行3、业务流行及标准（包含SOP）执行六、创新性执行——执行力的高境界体验游戏：突破常规思维游戏1、创新的本质：创新=创意+逻辑2、方法论：创新的工具与方法（1）常用创新的七种方法方法练习：随机词汇法创新课程四：《角色之二：管理者》一、管理的目的1、个人、团队、组织实现业绩方法的区别2、如何衡量组织氛围二、管理技能管理者应该具备的八大管理技能：目标与计划管理，培训能力，沟通能力，检查能力，激励能力，面试识人能力，授权能力，分析问题、解决问题能力。三、八大管理技能之一——目标管理与计划能力1、PDCA循环2、目标与计划的管理流程3、选取适合的目标管理工具4、目标设定——从组织到个人5、目标的SMART原则案例+练习6、目标设计的平衡要素检视：自己的目标设计7、编制计划计划编制步骤计划编制DIPS工具案例+练习8、布置工作任务（1）布置工作任务的TB表案例+练习四、八大管理技能之二——培训能力上接企业战略下的业务战略中的人才战略的培训能力的全面思考1、管理者培训能力模型2、培训者的思维模式3、清晰你的员工需要哪些技能4、课程设计能力课程目标设计课堂设计的四步构建案例+练习5、学习的螺旋式上升6、培训者的三大角色——演讲者案例+练习7、培训者的三大角色——辅导者三明治法则、五步点评法案例+练习8、培训者的三大角色——魔术师9、考核和测评五、八大管理技能之三——沟通能力1、沟通能力的基础——乔哈里沟通视窗2、情景模拟：沟通的关键——焦点在外3、沟通的基本功沟通的基本技能——倾听、发问、区分、回应、传达4、沟通基本技能重点解析——倾听能力（沟通的最基本技能）（1）倾听与信任（2）倾听的内容——听什么？（3）如何倾听5、沟通基本技能重点解析——发问能力（尽显智慧）沟通中常用的六大问题案例+练习6、上级对下级的“黄金三问”7、下级对上级沟通的“黄金三讲”8、跨部门沟通需要解决的问题六、八大管理技能之四——面试识人能力1、人才与战略2、选人成本远大于培养成本3、人才画像4、面试识人工具——BBSI案例+练习七、八大管理技能之五——检查能力1、检查目的2、检查的类型3、检查的方法4、检查的原则及要素5、案例：检查看板八、八大管理技能之六——激励能力1、激励是不断赋予能量的过程2、激励的目的3、激励的前提——接纳4、激励别人之前要学后自我激励5、激励的方法（1）管理者应该具备的激励的八大方法解析（2）组织行为的激励6、激励的重点工具讲解——员工需要得到及时认可业绩认可的及时性如何表扬案例+练习如何进行案例点评，不同级别发布案例案例+练习7、在批评的基础上明确标准如何进行及时的批评及斧正8、激励的最高境界——独特的文化价值观九、八大管理技能之七——授权能力1、授权的动机及任务特征2、授权与工作分配的区别3、方法论：授权的八大步骤案例+练习十、分析问题、解决问题（评审改进）1、分析问题、解决问题的核心步骤2、问题描述——五现主义案例+练习3、解决问题的重要工具——PDCA分析问题、解决问题的核心步骤讲解及案例课程五：《角色之三：领导者》一、领导者与管理者的区别（知识回顾）二、领导力密码——五大准则1、战略专家——勾勒愿景（1）以创新为导向，对未来保持好奇（2）邀请外部人士加盟（3）让每个人参与公司决策（4）保证战略实施的6大要素练习：讲一个完整的战略故事。2、执行专家——主动变革（1）自变革的推动者（2）有清晰的决策流程测试：决策能力自我测评（3）确保问责到位（4）组建高效的团队（5）以专业打造“晕轮效应”3、人才管理者——激励人心（1）沟通，沟通，再沟通（2）为个人和组织设定统一的目标（3）提升员工胜任工作的能力（4）帮助员工平衡工作和生活（5）创造积极的工作环境吸引人（6）让工作充满乐趣4、人力开发者——培养接班人（1）正确的人放在正确的岗位（2）创造一致的公司品牌和员工品牌（3）成为职业生涯导师（借助模型沟通）（4）吸引并留住人才（5）鼓励发展内部社交网络5、个人素质——自我修炼（1）清晰的思维，透过细节看本质（2）认知自我自我认知测试（3）控制你的情绪（4）保持好奇心（5）性格决定命运（6）善待自己（7）蓄能更新，善待自己三、领导力品牌=领导力密码+领导力区分因素小结

• 韩国凯：干部成长IDP与能力提升: 目录第一部分项目背景（P3）第二部分项目目标（P3）第三部分适应学习对象（P3）第四部分课程原理（P4）第五部分项目实施流程及计划（P5）第六部分课程大纲（P7）第一部分项目背景企业战略的核心是组织能力建设，在组织能力建设中干部队伍是最核心的一环，本课程从战略对组织的要求出发，来和各位一起探讨管理者的角色、能力以及发展。企业中的角色定位为：领导者、管理者和执行者，在完成一项任务的时候也会分出：领导、管理和执行的角色，“你”在公司中或是在一项任务中的角色是什么，这决定你的站位、你说的话和你做的事。同时，本课程还从企业战略的角度诠释组织能力的特征，管理者在组织能力建设中的价值，并针对管理者的不同角色系统地整理了各个角色需要具备的能力是什么，希望对您有所帮助。第二部分项目目标1. 理解基于企业战略管理者的价值是什么，为什么干部队伍建设是企业管理中的核心；2. 掌握管理者在企业中的三种角色，掌握在一项任务中管理者的三种角色；3. 掌握管理者首先应该成为一名出色的执行者的原因、方法和工具；4. 掌握管理者必须具备的八大基础管理技能（包括：目标与计划管理，培训能力，沟通能力，检查能力，激励能力，面试识人能力，授权能力，分析问题、解决问题能力）的内容、方法及工具，并能够坚持执行保证落地；5. 掌握领导者应该具备的五项核心素养（也成“领导力密码”），并根据测试找到自己的弱项和强项，有意识的提升自己，成为卓越的领导者；6. 有效使用个人发展计划（IDP）发展自己。第三部分适应学习对象企业各级管理者第四部分课程原理一、企业内部各级员工战略定位二、不同定位的干部（或称管理者，下同）胜任力三、干部成长计划原理第五部分项目实施流程及计划一、项目实施流程项目步骤及说明：1、上述步骤设计是基于咨询式训练辅导工作坊的基本步骤；2、通过前后测评、学员小组学习、现场面授、价值观共创、基于工具转化和问题解决的行动教练工作坊、课后网络答疑（邮件、微信直播）等多途径顾问式进行。二、项目计划课程名称核心内容授课方式授课时长沟通确认目标与客户沟通，确定课程项目目标沟通1天《管理者在企业战略中的价值与角色定位》1、管理者在组织能力提升中的价值2、管理者的角色定位讲授体验式教学案例教学1天《管理者的个人发展IDP》1、管理者的成长途径2、管理者的自我评估3、个人IDP的方法讲授体验式教学案例教学教练式辅导1天《角色之一：执行者》1、执行标准2、执行环境3、执行意识4、执行能力讲授体验式教学案例教学教练式辅导1天《角色之二：管理者》1、管理的直接目的——组织氛围2、目标管理及计划实施3、培训能力4、沟通能力5、检查能力6、激励能力7、面试识人能力8、授权能力9、分析问题、解决问题能力讲授体验式教学案例教学教练式辅导4天《角色之三：领导者》1、战略专家——勾勒愿景2、执行专家——主动变革3、人才管理者——激励人心4、人力开发者——培养接班5、个人素质——自我修炼讲授体验式教学案例教学教练式辅导2天综合复盘及结业1、对所有课程内容进行复盘2、总结成果结业仪式复盘1天项目总体时间：11天第六部分课程大纲课程一：《管理者在企业战略中的价值与角色定位》一、解析：什么是战略思维1、企业战略需要解决的问题2、企业战略思维的两个出发点3、企业管理中的“三大满意度”二、解析：企业可持续发展的两块踏板1、线性踏板——业务2、隐性踏板——组织能力建设案例1：XX企业可持续发展的隐性踏板三、解析：组织发力的根源四、管理者在组织发展中的典型价值1、组织氛围营造2、人力体系梳理3、业务体系梳理4、打造团队，以身作则，带头执行，实现业绩5、带领变革五、企业管理中的三种角色定位1、执行者2、管理者3、领导者六、组织管理模式下的三种定位1、企业内的角色2、领导者与管理者的区别3、执行者、管理者、领导者获取绩效的方式案例：不同角色的不同定位（岗位定义）案例：不同定位的不同能力需求（胜任力分析）七、任务中每个人的三种角色——IMM模型目标、条件、个人特性、角色、组织氛围、经营结果八、组织行为下，提升组织氛围是提升业绩的关键课程二：《干部成长IDP》一、解析：为什么做IDP？1、职业发展的需要：职业发展目标和三个路径案例1：管理人员成长途径案例2：专业技术类员工职业发展路径2、组织发展的需要组织发展下对人才战略要求：打造人才供应链数量（有没有人）和质量（人好不好用）案例1：华为导师制人才培养模式案例2：万达关键人才及高管培养策略二、解析：什么是IDP？1、PDI和IDP的区别2、制定IDP的两个关键角色3、IDP的体系：职业发展-能力提升-绩效改进4、IDP核心内容：三、怎么做IDP?1、制定IDP四步法2、制定IDP的流程3、管理者的IDP（个人能力成长计划）方法论和考核标准4、管理者管理下属---员工IDP①方法论②关键流程指标：个人能力现状评估和直属经理评价：Highlight、lowlight案例：外企IDP的制定的表格BY管理者和BY员工练习：制定本人的IDP四、如何跟进IDP 辅导(coach)1、绩效面谈2、70-20-10落地方法3、辅导跟进课程三：《角色之一：执行者》一、执行的标准：企业价值观的行为标准、管理标准、业务标准二、影响自我执行力的三因素1、影响要素：执行环境（企业价值观环境）、执行意识、执行能力执行力测试三、执行环境案例：基于企业价值观的组织环境（案例作为二级标题？）四、执行意识1、真相：面对目标，员工有两种截然不同的心态2、执行力强的人的特征五、执行能力1、对基于企业价值观的行为标准的执行2、对企业管理标准执行3、业务流行及标准（包含SOP）执行六、创新性执行——执行力的高境界体验游戏：突破常规思维游戏1、创新的本质：创新=创意+逻辑2、方法论：创新的工具与方法（1）常用创新的七种方法方法练习：随机词汇法创新课程四：《角色之二：管理者》一、管理的目的1、个人、团队、组织实现业绩方法的区别2、如何衡量组织氛围二、管理技能管理者应该具备的八大管理技能：目标与计划管理，培训能力，沟通能力，检查能力，激励能力，面试识人能力，授权能力，分析问题、解决问题能力。三、八大管理技能之一——目标管理与计划能力1、PDCA循环2、目标与计划的管理流程3、选取适合的目标管理工具4、目标设定——从组织到个人5、目标的SMART原则案例+练习6、目标设计的平衡要素检视：自己的目标设计7、编制计划计划编制步骤计划编制DIPS工具案例+练习8、布置工作任务（1）布置工作任务的TB表案例+练习四、八大管理技能之二——培训能力上接企业战略下的业务战略中的人才战略的培训能力的全面思考1、管理者培训能力模型2、培训者的思维模式3、清晰你的员工需要哪些技能4、课程设计能力课程目标设计课堂设计的四步构建案例+练习5、学习的螺旋式上升6、培训者的三大角色——演讲者案例+练习7、培训者的三大角色——辅导者三明治法则、五步点评法案例+练习8、培训者的三大角色——魔术师9、考核和测评五、八大管理技能之三——沟通能力1、沟通能力的基础——乔哈里沟通视窗2、情景模拟：沟通的关键——焦点在外3、沟通的基本功沟通的基本技能——倾听、发问、区分、回应、传达4、沟通基本技能重点解析——倾听能力（沟通的最基本技能）（1）倾听与信任（2）倾听的内容——听什么？（3）如何倾听5、沟通基本技能重点解析——发问能力（尽显智慧）沟通中常用的六大问题案例+练习6、上级对下级的“黄金三问”7、下级对上级沟通的“黄金三讲”8、跨部门沟通需要解决的问题六、八大管理技能之四——面试识人能力1、人才与战略2、选人成本远大于培养成本3、人才画像4、面试识人工具——BBSI案例+练习七、八大管理技能之五——检查能力1、检查目的2、检查的类型3、检查的方法4、检查的原则及要素5、案例：检查看板八、八大管理技能之六——激励能力1、激励是不断赋予能量的过程2、激励的目的3、激励的前提——接纳4、激励别人之前要学后自我激励5、激励的方法（1）管理者应该具备的激励的八大方法解析（2）组织行为的激励6、激励的重点工具讲解——员工需要得到及时认可业绩认可的及时性如何表扬案例+练习如何进行案例点评，不同级别发布案例案例+练习7、在批评的基础上明确标准如何进行及时的批评及斧正8、激励的最高境界——独特的文化价值观九、八大管理技能之七——授权能力1、授权的动机及任务特征2、授权与工作分配的区别3、方法论：授权的八大步骤案例+练习十、分析问题、解决问题（评审改进）1、分析问题、解决问题的核心步骤2、问题描述——五现主义案例+练习3、解决问题的重要工具——PDCA分析问题、解决问题的核心步骤讲解及案例案例：练习课程五：《角色之三：领导者》一、领导者与管理者的区别（知识回顾）二、领导力密码——五大准则1、战略专家——勾勒愿景（1）以创新为导向，对未来保持好奇（2）邀请外部人士加盟（3）让每个人参与公司决策（4）保证战略实施的6大要素练习：讲一个完整的战略故事。2、执行专家——主动变革（1）自变革的推动者（2）有清晰的决策流程测试：决策能力自我测评（3）确保问责到位（4）组建高效的团队（5）以专业打造“晕轮效应”3、人才管理者——激励人心（1）沟通，沟通，再沟通（2）为个人和组织设定统一的目标（3）提升员工胜任工作的能力（4）帮助员工平衡工作和生活（5）创造积极的工作环境吸引人（6）让工作充满乐趣4、人力开发者——培养接班人（1）正确的人放在正确的岗位（2）创造一致的公司品牌和员工品牌（3）成为职业生涯导师（借助模型沟通）（4）吸引并留住人才（5）鼓励发展内部社交网络5、个人素质——自我修炼（1）清晰的思维，透过细节看本质（2）认知自我自我认知测试（3）控制你的情绪（4）保持好奇心（5）性格决定命运（6）善待自己（7）蓄能更新，善待自己三、领导力品牌=领导力密码+领导力区分因素小结

韩国凯：师德师风建设

课程概要

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