宋振杰：《卓有成效的管理者》

宋振杰注册讲师 226查看

课程概要

培训时长 : 1天

课程价格 : 扫码添加微信咨询

课程分类 : 中高层管理

课程编号 : 10285

联系老师

适用对象

中层干部、后备干部。

课程介绍

课程背景

中层干部在组织中扮演者承上启下的重要角色，在各项工作中发挥着重要的桥梁纽带作用，是组织的中流砥柱。他们既是决策的参与者、制定者，又是决策的传达者、执行者；既是领导的参谋与助手，又是下属的领导者与管理者。事实表明，卓有成效的中层管理者正在成为很多组织的稀缺资源。

本课程以“卓有成效的管理者”为主线，以提升中层干部综合管理素质为重点，运用行动学习法、引导技术、教练技术等互动体验式教学方法，使学员清晰角色定位，提升管理效能，持续创新优化，善于管人带队。当好“二传手”，成为“突击手”，贡献组织，成就自我。

课程对象

中层干部、后备干部。

课程时间

6课时（1天）

课程大纲

第一讲角色定位

一、角色意识，清晰定位

二、对上：执行服从

三、对下：管人带队

四、同级：横向促进

课堂互动练习：角色认知练习等

第二讲高效管理

一、第二象限，关键掌控

二、二八原理，优先排序

三、结果第一，高效执行

四、锁定目标，永不放弃

课堂互动练习：高效管理平衡轮等

第三讲创新进取

一、走出定势思维

二、克服创新障碍

三、创新思维技术

四、团队共创技法

课堂互动练习：创新思维与团队共创技法练习等

第四讲管人带队

一、厘清管理本质

二、统筹管理，塑造团队

三、规范管理，自动运作

四、激励人心，使众人行

课堂互动练习：团队塑造与激励方法练习等

课程总结：厚德载物，内圣外王

宋振杰老师的其他课程

• 宋振杰：《职业成长管理》: 一个人可以不成功，但不能不成长。青年员工在工作了一段时间之后，会遇到态度滑坡、方向迷茫、激情不在、职业倦怠等成长瓶颈，帮助青年员工突破职业成长瓶颈与困境，不仅关系到员工本人的职业发展，更关系到单位人才竞争力与整体绩效水平。本课程以“职业成长管理”为主线，运用行动学习法、引导技术、互动练习等授课方法，帮助青年员工认识现状、认知自我、清晰目标、突破瓶颈，找到提升职业能力的方法，掌握提高工作绩效的途径，修养积极主动的职业心态，重拾激情与梦想，用能力证明自己的存在，用业绩证明自己的价值，贡献团队，成就自我。课程对象青年员工课程时间6课时（1天）课程大纲第一讲明确职业目标一、方向比努力重要二、职业生涯彩虹图三、生涯规划的原则与步骤四、自我认知与职业方向匹配练习五、职业路径选择六、确定近期小目标第二讲提升职业能力一、想到+做到=得到二、构建动态“T”知识结构三、构建动态“工”型能力结构四、专家型员工模型：专业能力+方法能力+人际能力五、聚焦主业，单点突破六、能力平衡轮练习与职业大牛行动计划第三讲修养职业心态一、清晰角色，明确定位二、自我激发，潜能突破三、积极主动，拒绝抱怨四、工匠精神，追求卓越五、团队精神，合作共赢第四讲提升工作绩效一、用绩效结果证明自己二、第二象限，提高效能三、善于复盘，总结规律四、急难险重，勇于担当五、主人心态，值得托付课程总结：舞台可以简陋，演出应该精彩

• 宋振杰：《职业成长管理》: 一个人可以不成功，但不能不成长。青年员工在工作了一段时间之后，会遇到态度滑坡、方向迷茫、激情不在、职业倦怠等成长瓶颈，帮助青年员工突破职业成长瓶颈与困境，不仅关系到员工本人的职业发展，更关系到单位人才竞争力与整体绩效水平。本课程以“职业成长管理”为主线，运用案例讨论、视频教学、互动练习等授课方法，帮助青年员工认识现状、认知自我、清晰目标、突破瓶颈，找到提升职业能力的方法，重拾激情与梦想，贡献团队，成就自我。课程对象青年员工课程时间3课时（半天）课程大纲第一讲规划职业目标一、方向比努力重要二、职业生涯彩虹图三、生涯规划的五个原则四、生涯规划的三大步骤五、确定你的发展路径六、明确你的近期小目标第二讲提升职业能力一、想到+做到=得到二、聚焦主业，专业专注三、自我激发，发挥潜能四、积极主动，拒绝抱怨五、工匠精神，追求完美六、对标管理，追求卓越课程总结：舞台可以简陋，演出应该精彩

• 宋振杰：《基于员工特质的领导技术》 ——员工差异化管理方法与技巧课程大纲: 课程目的与收获中基层主管是企业的兵头将尾，他们一方面要承受来自上面的各种任务、指标考核的压力，一方面还要面对下面形形色色的性格气质、年龄性别、工作角色、价值取向各异的员工，在员工的不配合、抱怨、顶牛甚至抓狂、吵架的时候，有的管理者束手无策，或者处理不当，造成了工作的被动，影响了工作的开展和团队绩效。这就需要这些身处基层一线的管理人员具有一定的员工差异化管理技能、方法和技巧。本课程以“员工差异化管理”为主线，以提升基于员工特质的领导技术为重点，引入行动学习法、引导技术、教练技术等最新培训技术与手段，通过老师系统化、流程化引导，发挥学员自主学习的积极性，从而最大化地实现课堂就地、及时转化，提升课程的针对性、实操性、实效性，让学员真正学有所悟、学有所获、学有所行、学有所用，实现知行合一、知道做到的学习目标。本课程通过精心设计的模块与互动启发式授课技术，重点帮助主管在掌握员工管理一般原则的同时，学会从不同角度看待员工、理解员工、尊重员工，进而疏导、引导不同类型的员工，提高员工管理的科学性、针对性和有效性，强调尊重差异、因人管理的理念，最大限度激发员工的正能量，最大限度化解员工的负能量，能够游刃有余地处理好员工的各种矛盾和问题，理顺员工的思想和情绪，和谐团队关系，带领团队克服困难，凝心聚力谋发展，全力以赴干工作。课程对象中层干部、部门经理、基层班组长（店长）等。课程时间 12课时（2天）或15课时（2天1晚）课程大纲第一讲员工差异化管理的心理学基础一、员工职业素质冰山模型解析二、气质不同：大五人格理论三、禀赋不同：霍兰德职业性向理论四、志向不同：施恩职业锚理论五、管理者的挑战：管理差异化第二讲员工管理的一般原则一、人岗匹配，发挥特长二、用人所长，容人所短三、洞察人性，善于激励四、创新奖励，满足尊荣五、营造氛围，快乐工作第三讲贝尔宾团队角色理论与实践——员工差异化管理的组织行为学方法一、贝尔宾团队角色理论二、团队角色测试三、团队角色分析四、团队结构分析五、个体缺陷，整体完美六、九仙过海，各显神通七、长短搭配，优化组合八、优势管理，团队共赢第四讲九型人格理论与实践——员工差异化管理的人格心理学方法一、九型人格概述二、九型人格测试三、九型人格解析四、因人管理：管理九种不同性格员工的技巧第五讲新生代（85后90后95后）员工管理方法——员工差异化管理的代际融合技巧一、新生代员工成长背景解析二、新生代员工个性心理特征解析三、马斯洛需求层次论与新生代员工管理四、新生代员工的沟通交流技巧五、新生代员工的工作部署技巧六、新生代员工的辅导引导技巧七、新生代员工的激励激发策略第六讲情境领导技术——四种不同准备度员工的管理方法一、保罗·赫塞博士（Paul.Hersey）的情境领导理论二、山不过来我就过去——领导角色的转变三、4种准备度员工分析：R1R2R3R4行为表征四、4种准备度员工管理：S1S2S3S4管理策略五、回归根本：管理的目的是什么第七讲不同特质员工的领导技巧一、优秀员工的领导技巧二、问题员工的领导技巧三、绩效落后员工的领导技巧四、新员工的领导技巧五、老员工的领导技巧六、其他类型员工的领导技巧课程总结：“振臂一呼，应者云集”——魅力领导就是你！

宋振杰：《卓有成效的管理者》

课程概要

适用对象

课程介绍

宋振杰老师的其他课程

相关课程

添加企业微信